Projekt žákům v praxi ukazuje, jak funguje občanská participace, zároveň je učí praktickým dovednostem.
Iniciativa spočívá v tom, že sami žáci přicházejí s projekty na zvelebení svých škol nebo zajímavé aktivity. O jejich nápadech se následně hlasuje v celoškolských hlasováních. Nejúspěšnější nápady se mohou těšit na finanční podporu městské části. Radnice podpoří každý vybraný projekt částkou 35 000 korun.
Uspět může každý
Moje stopa ve škole žáky zábavnou formou učí mnoho věcí najednou. V první řadě přemýšlet nad svým nejbližším okolím a vymýšlet, jak by bylo možné ho vylepšit. Následně si žáci musí poradit s nástrahami rozpočtu. Musí svou myšlenku systematicky a trpělivě rozvíjet. Učí se vzájemně spolupracovat a v neposlední řadě pro svou ideu potřebují nadchnout i ostatní.
Princip Mojí stopy ve škole je jednoduchý. Každý žák ze zapojené školy může vymyslet projekt, získat pro něj podporu u svých spolužáků a hlasovat pro něj. Při hledání nápadů se fantazii meze nekladou. Musí však korespondovat s prostředky, které jsou k dispozici. Každá škola má k dispozici 35 tisíc korun. „Moje stopa je praktickým úvodem do občanské participace a fungování demokracie. Žáci vidí, že na jejich názoru a hlase záleží a že snaha vede ke konkrétnímu řešení,“ vyzdvihl přesah projektu starosta Prahy 10 Martin Valovič (ODS).
Kreativita dětí
Řeší se třeba zvelebení školních zahrad, nebo prostor, kde žáci tráví přestávky. V jednom z předchozích ročníků se například hlasovalo pro pořízení 3D tiskárny k podpoření technické výuky a výrobě doplňků na školní akce. „Projekt vede žáky k tomu, aby aktivně přemýšleli o svém okolí, zároveň jim zábavnou formou předává praktické zkušenosti. Při přípravě nápadu si musí zjistit řadu informací, připravit rozpočet a přesvědčivou prezentaci, kterou si nakloní spolužáky na svou stranu. Tímto žáci získají věcné dovednosti, které se jim budou hodit i v budoucnosti,“ řekl radní Prahy 10 pro školství Ondřej Počarovský (TOP 09).
O tom, že kreativita dětí je opravdu velká, svědčí rozmanitost vítězných projektů minulých ročníků. Byly mezi nimi nákup rostlinek řasokoule do každé třídy, stroj na cukrovou vatu, pořádání florbalových turnajů, pořízení digitální časomíry či dokoupení hokejek. Od začátku letošního školního roku mohou například žáci ze základky Břečťanová využívat sportovní prvek u školy a na školách Eden a Hostýnská posezení na chodbách. Na škole Jakutské zase bude díky zesilovači silnější signál wifi sítě. Gurmáni ze Základní školy Karla Čapka navrhli a pro svou školu vysoutěžili popkornovač. Sportovní šatna s novým vybavením slouží dětem ve škole Nad Vodovodem. Školy Švehlova a U Vršovického nádraží doplnily svůj arzenál výukových pomůcek o 3D tiskárnu. Základní školu U Roháčových kasáren bude na akcích školy reprezentovat maskot – obří kostým pandy a základce V Rybníčkách se mohou děti občerstvit z obnoveného pítka na školní zahradě.
Moje stopa ve škole potřetí
Třetí ročník Mojí stopy ve škole začal v září, kdy proběhlo setkání školních koordinátorů za účelem sdílení poznatků mezi zkušenými koordinátory a nováčky. V říjnu školy sbírají a posuzují projekty, v listopadu je čekají kampaně jednotlivých projektů a celoškolní hlasování. Toho se loni zúčastnilo 60 procent žáků. Moje stopa tak nějakým způsobem osloví čtyři tisíce dětí ze škol v Praze 10.
Podle ohlasů koordinátorů lze očekávat, že letos bude zase o něco víc přihlášených projektů. „Projekt Moje stopa sjednotil třídy i děti navzájem ve společném úsilí. Děti měly motivaci zpracovat projekt i ve svém volném čase, získat potřebné informace a přesvědčit vedení školy pro svůj záměr,“ dodala koordinátorka Mojí stopy ze ZŠ Hostýnská Markéta Bezoušková.
Participativní rozpočet
Participativní rozpočtování je způsob hospodaření s veřejnými financemi a forma, jak se mohou obyvatelé různého věku podílet na proměně svého okolí.
Školní varianta participativního rozpočtování není finančně, časově a ani administrativně příliš náročná. Je zábavná, motivační a žáci se dokážou v procesu realizovat. Získávají zkušenosti, procvičují teoretické znalosti a v praxi sledují výsledek svého úsilí, což je naprosto klíčovým aspektem této metody. Děti vidí, že jejich aktivita, snaha, preference a názor vedou ke konkrétnímu řešení. Zároveň se pak v celém procesu naučí, jak tvořit rozpočet a zacházet s financemi, a jak pro svůj nápad získávat ostatní.
Cíle participativního rozpočtu mohou být různorodé a záleží na každé škole, jaké priority si stanoví. Může to být seznámení žáků prostřednictvím projektu s demokratickým procesem, průzkum mezi žáky, sběr jejich nápadů, vytvoření příjemného prostředí v rámci školy, kde se budou žáci cítit dobře, ale také například rozšíření spolupráce mezi vedením školy, žáky a jejich rodiči. V neposlední řadě je cílem také propojení a sounáležitost mezi školou a desátou městskou částí.
Zdroj: TZ MČ Praha 10
