Jsou školy vyhledávané, kvůli nimž dokonce rodiče neváhají změnit dítěti trvalé bydliště, jen aby se do té dobře hodnocené školy dostalo. A jsou školy průměrné.
Buď skutečnost, že za pár dní skončí prázdniny a děti opět nastoupí do škol, nebo fakt, že budou co nevidět volby do městských samospráv, vedly k tomu, že se zastupitelé pražské Osmičky začali na stránkách svého časopisu věnovat právě kvalitě vzděláváni ve školách zřizovaných touto městskou částí. Je ale možné, že je k tomu vedly důvody oba, což samozřejmě na věci nic nemění. To, že školství na Osmičce dost hoří, je realita.
Nerovnost v kvalitě škol
„Problém je v tom, že kvalitou škol se dosud vůbec nikdo z radních nezabýval, na což je jako opozice soustavně upozorňujeme.
Radnice nalévá peníze do budov a vybavení škol, my bychom chtěli investovat do učitelů,“ zmiňuje zastupitel Václav Stránský (8žije). „Už jsme s tím začali, zastupitel 8žije Tomaš Němeček prosadil finanční prémii pro nejlepší učitele, Cenu Eduarda Štorcha, kterou současní radní nechávají hynout na úbytě,“ dodává. Je přesvědčeny o tom, že na žádné škole se žádná změna neprosadí, dokud se pro ni nenadchne ředitel. „Pak se může přenést na učitele a po čase ji uvidí rodiče. Můžeme slíbit, že pokud zasedneme v radě a ujmeme se školství, na konci příštího volebního období bude zlepšení viditelné,“ tvrdí Stránský.
Vedeni Osmičky situaci tak dramaticky nevidí. „Nemyslím si, že bychom v Praze 8 měli velké rozdíly mezi školami. Některé školy mají svá výrazná specifika, a je to tak dobře, namátkou formativní hodnocení v ZŠ Lyčkovo náměstí, úzká spolupráce ZŠ Dolákova se sportovním klubem Joudrs, řada škol klade důraz na sport či na výuku zvláště užitečných předmětů, jakými jsou cizí jazyky či informatika. V každém případě všechny naše školy funguji výborně a ojediněle kritické podněty městská část Praha 8 průběžně vypořádává,“ oponuje místostarosta Osmičky Tomaš Tatransky (TOP 09), který má školství ve sve gesci.
Role zřizovatele
„Vedení školy potřebuje maximální podporu svého zřizovatele. Je potřeba vybrat kompetentního radního pro školství, který se nebude pasovat do role údržbáře a tvrdit, že na úroveň vzdělávání nemá vliv. Kompetentní radní bude jistě vědět, jaké má k dispozici prostředky,“ vysvětluje zastupitelka Dana Blahunkova (8žije), středoškolská učitelka s osmadvacetiletou praxí ve školství. Tatranský však takto roli samosprávy, coby zřizovatele, nevidí: „Zřizovatel jmenuje a odvolává ředitele škol, především má však zodpovědnost za to, aby byly na školách, které zřizuje, zajištěny vhodné materiální podmínky pro kvalitní výuku. Troufám si tvrdit, že tento svůj primární úkol plní Praha 8 dobře, jakkoli je limitována poměrně úsporným rozpočtem,“ chválí počínání radnice vůči školství.
„Dále je důležité, aby zřizovatel v maximální možné míře pomáhal vedení škol s administrativou, s právními záležitostmi, s čerpáním grantů a dotací a se správou majetku, tím se ředitelům a jejich zástupcům uvolňuje kapacita, kterou mohou věnovat péči o pedagogické vedení učitelů. I zde Praha 8 poskytuje školám nadstandardní servis,“ je přesvědčený.
Zápisová turistika
„Tuto debatu potřebujeme otevřít ze strany radnice, zjišťovat u rodičů, co jim na spádové škole vadí nebo chybí. Potřebujeme sbírat data o stavu našich škol, jako to děla například Liberec. Musíme udělat školy i na druhém stupni přitažlivé. Z prvních viditelných kroků například navrhujeme obnovit jazykové výjezdy do Anglie, které současná radnice bez náhrady zrušila,“ vysvětluje zastupitel Stranský.
Středoškolská učitelka Dana Blahunkova vidí řešení ve výběru kvalitních ředitelů. „Takových, jejichž prioritou je nastavit pozitivní klima ve škole, kteří budou podporovat učitele, aby žáky vedli k aktivnímu a angažovanému přístupu ke světu. Školy pak nebudou vykazovat tak výrazné rozdíly a ubude potřeba zápisové turistiky, tedy přehlašovaní trvalého bydliště, dále testovat úroveň škol pomoci Mapy školy či pomocí dotazníků pro rodiče zadávaných školou nebo přímo městskou časti, do školských rad jmenovat odborníky z oblasti školství nikoliv koaliční politiky, kteří problematice školství leckdy vůbec nerozumí.“
Co může zřizovatel udělat pro to, aby měl školy kvalitní a oblíbené, se zamýšlí i zastupitel Martin Roubiček (ODS): „Především pozorně naslouchat veškerým, do školského procesu zapojeným stranám a snažit se napomáhat všemi dostupnými prostředky ředitelům škol k realizaci jakýchkoliv nápadů, u nichž je prvořadým cílem spokojeny rodič a děti a zároveň i kantor, kterého baví jeho práce, neboť za ní vidí výsledky. Tato zdrava atmosféra je pak podhoubím pro zdravé školy.“
