„Výsledky dotazníku slouží již nyní k osobním konzultacím s řediteli škol, kteří mají k dispozici data ve formě analýzy jednotlivých tříd, a mohou tak velmi citlivě a přesně nastavit vhodné parametry pro další fázi distanční výuky,“ uvedla Círová.
Na straně negativ zvítězil podle ní nedostatek sociálního kontaktu, a to s trojnásobnou převahou nad technickými problémy, které skončily na druhém místě. Pocit velkého množství úkolů je třetí. „Ostatní problémy souvisí již se samotnou kvalitou distanční výuky a poskytují poměrně jasné vodítko, na kterých oblastech výuky je potřeba zapracovat,“ řekla mluvčí.
Naopak největší popularitě se podle výsledků průzkumu těší dva další přirozené dopady uzavření škol, a to možnost vstávat později a možnost učit se z pohodlí domova.
adp/ČTK
