Médiím to v pátek řekl zástupce ředitelky Základní školy Karla Čapka v Praze 10 Lukáš Taller. Ve škole v Kodaňské ulici si vysvědčení, zatím ještě s klasickými známkami, přebralo 573 žáků, z toho 68 prvňáčků.
„Ve slovním hodnocení přímo ukážete daná pozitiva žáka, stejně tak i nějaké možné nedostatky, na kterých se dá pracovat, které se dají nějakým způsobem efektivně zlepšovat. Řeknete tomu rodiči, případně žákovi, kde je problém, nebo naopak, v čem je dobrý. Myslím, že to je efektivnější, zejména u menších dětí,“ řekl Taller.
Myšlenka změny hodnocení ze známek na slovní nebo kriteriální v prvních třech ročnících základních škol vychází podle ministerstva školství z toho, že v prvních ročnících základní školy by nemělo jít o výkony, ale o to, aby děti získaly vztah ke vzdělávání a osvojily si základní gramotnosti. Se zahájením změny se nyní počítá od školního roku 2027/2028, kombinace různých forem hodnocení je ale podle ministerstva možná už nyní.
Slovní hodnocení nyní uplatňuje Základní škola Karla Čapka podle Tallera celý rok průběžně ve všech předmětech a aktivitách. „Co se týká formativního hodnocení, tak to samozřejmě umíme aplikovat a aplikujeme, byť ho tedy nemáme přímo v závěrečném vysvědčení, ani v pololetním, ani v konečném. Nicméně na vyžádání rodičů samozřejmě k tomu slovnímu hodnocení může dojít,“ řekl zástupce ředitelky.
Spolu s českými žáky si v pátek ve škole vysvědčení přebralo i 27 žáků z Ukrajiny. Podle Tallera jim pomáhá speciální pedagožka a ukrajinská asistentka, která má vysokoškolské vzdělání v oboru pedagogiky a hovoří česky i ukrajinsky. Na škole také vyučují češtinu pro cizince. „Spolupracujeme i s externí organizací Petrklíč, kteří naše žáky doučují různé předměty,“ řekl Taller.
Změna prostředí může podle něj být pro žáky z Ukrajiny náročná. „Na druhou stranu bych řekl, že tady máme velmi kvalitní pedagogický sbor, který se k tomu postavil velmi hezky, zejména paní učitelky na prvním stupni. Na základě toho si myslím, že začleňování dopadlo velice dobře,“ uvedl zástupce ředitelky.
Jsou ale podle něj i případy, kdy se začlenění dětí z Ukrajiny nedaří. „Ale zde potom nastupuje sociální pedagožka, nastupuje školní psycholožka, případně metodička primární prevence, která třeba i přizpůsobí preventivní program tak, abychom pracovali s tou třídou a kolektivem,“ uzavřel Taller.
Zdroj: ČTK
