„V období konce školního roku se na nás obrací více dětí, které chtějí poradit s tím, jak mají rodičům říct, jaké známky jim vycházejí na vysvědčení. Některé si je chtějí ještě na poslední chvíli zlepšit a radí se, jak na to. Z vysvědčení mají strach zejména děti, které jsou rodiči nepřiměřeně trestané, nebo děti, jimž rodiče vyhrožují různými druhy trestů. Některé děti kvůli obavě z reakce rodičů zvažují i útěk z domova,“ uvedla pro Náš REGION Kateřina Lišková z Linky bezpečí.
„Letos se na nás obrátilo již přes sto dětí, protože mají strach z rodičů kvůli známkám. Podporujeme děti v tom, aby dopředu rodiče připravily na to, jaké známky se na vysvědčení objeví. Někdy pomůže, když na to nejsou samotné, když jim se sdělením někdo pomůže. Je důležité uvědomit si, že na tom, jakou známku dítě přinese, se znalosti dítěte podílejí jen zčásti. Svou roli sehrává i pedagogův způsob hodnocení dítěte. A v neposlední řadě záleží i na rodičích, jaké podmínky dětem pro učení doma připravují,“ dodala.
Věnovat pozornost silným stránkám
„Špatné vysvědčení je pro většinu dětí trestem samo o sobě a zároveň platí, že to, co je považováno za špatné, je závislé od rodinné, nikoliv školní normy. Dítě by se nikdy nemělo obávat přijít domů z jakéhokoliv důvodu, vysvědčení nevyjímaje. Trestáním za špatné vysvědčení nedocílíme zlepšení známek. Rodiče nicméně mohou autenticky a současně citlivě komentovat například zbytečné zhoršení. Mnohem významnější však je věnovat pozornost silným stránkám,“ uvedla pro Náš REGION dětská psycholožka Tereza Konrádová.
Pokud rodiče diskutují s dětmi o jejich školních výsledcích v průběhu celého školního roku, vysvědčení by podle slov Kateřiny Schmidové z Rodičovské linky nemělo pro ně být žádným výrazným překvapením. „Trestat dítě za neúspěchy v učení v době vysvědčení není účinné. Důležité je hledat především cesty, jak pomoci dítěti, aby se jeho prospěch zlepšil,“ uvedla pro Náš REGION.
Plán přípravy na vyučování
Rodičům doporučuje vytvořit na příští školní rok plán přípravy na vyučování a kontrolovat jeho plnění. „Ten však musí být úměrný dispozicím dítěte, ne ambicím jeho rodičů. Někdy jsou vhodné schůzky rodičů, dětí a učitele, kde je možné společně mluvit o úspěších a neúspěších dítěte a další spolupráci se školou,“ řekla.
„Možností, jak dosáhnout zlepšení výsledků v některém z předmětů, je i doučování dětí mimo domov. Při opakovaných problémech je vhodné vyhledat psychology, speciální pedagogy, kteří disponují jednak diagnostickými nástroji vedoucími k odhalení specifických poruch učení, ale také metodami, jež pomohou k jejich nápravě,“ dodala Schmidová.
