Duševní zdraví dětí patří k palčivým tématům současného školství. Podle dat UNICEF trpí v Evropě duševními onemocněními přibližně 16 procent dětí ve věku od 10 do 19 let a zhruba tři čtvrtiny z nich se nedočkají adekvátní pomoci. Na tuto situaci nyní reaguje Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, která na 10. září 2026 připravila odborné setkání věnované programům sociálně-emočního učení na základních školách.
Akci pořádá Institut výzkumu inkluzivního vzdělávání. Jeho vedoucí Karel Pančocha poukazuje na to, že psychická pohoda dětí, vztahy ve třídě a bezpečné školní klima tvoří důležitý předpoklad úspěšného vzdělávání. Školy podle něj potřebují konkrétní nástroje pro práci s emocemi, zvládání stresu, spolupráci i odpovědné rozhodování.
Setkání přijdou vhod i praktické důvody, revidovaný Rámcový vzdělávací program totiž nově zavádí osobnostní a sociální výchovu jako samostatný obor se závaznými výsledky učení. Akce je určena vyučujícím, vedení škol, školním psychologům, speciálním pedagogům i metodikům prevence. Ti se seznámí s tuzemskými i mezinárodně ověřenými programy, jako jsou Všech pět pohromadě, Zipyho kamarádi nebo Dobronauti. Tyto metodiky vedou žáky k lepšímu rozpoznávání emocí, práci se stresem a zvládání konfliktů, přičemž slouží také k včasnému odhalení problémů, i když odbornou péči nenahrazují.
Zvláštní pozornost přitáhne nová metodika Akčňáci, která na fakultě vznikla jako výstup projektu podpořeného Technologickou agenturou ČR. Certifikovaný program vychází z principů terapie přijetí a odhodlání a cílí na rozvoj emoční odolnosti a sebepoznání u dětí. Pančocha k situaci poznamenává, že povědomí o významu duševního zdraví sice roste, mnoho vyučujících ale stále postrádá dostatek informací o konkrétních metodách práce se třídou.
Zdroj: Masarykova univerzita
